Actividades para aprender jugando con Pipo en inglés.



http://www.pipoclub.com/webonline/phpsys/concurrentes.php?nickbase=demo&uid=dc8b35bec22ed434a53d52623248681c

Plan de la implantación de las TIC en la asignatura de inglés.

Plan de la implantación  de las TIC en la asignatura de inglés 2º de primaria .

1.INTRODUCCIÓN

2.OBJETIVOS

3.ANÁLISIS

4.TOMA DE DECISIONES

5.EJECUCIÓN DEL PLAN

6.SEGUIMIENTOS Y EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN

En este plan trataremos de implantar las TIC en la asignatura de inglés para que los niños aprendan con más motivación. Así ya tienen la oportunidad de ir aprendiendo a manejar los ordenadores.

Se realizara en el colegio de Málaga y cada clase constara de 20 alumnos cada una. Tendrán un aula propia de inglés donde se desplazaran a dar clase dentro del colegio.

OBJETIVOS DEL ALUMNADO

• Utilizarán el ordenador como herramienta tecnológica dentro del aula.

• Aumentar el interés por aprender.
• Familiarizarse con las nuevas tecnologías.
• Favorecer el aprendizaje.
• Estimular la creatividad y mejorar las habilidades del pensamiento

OBJETIVOS DEL PROFESORADO

• Diseñar partes de la materia que incorporen el uso de las nuevas tecnologías.
• Favorecer el aprendizaje a través de videos y juegos educativos(aprende inglés con Pipo).
• Diseñar programas de apoyo al alumnado con más dificultad en el aprendizaje de la asignatura.
• Crear un espacio virtual creativo, innovador y de interacción.

ANÁLISIS

                  

                   Consta de tres fases.

                

                 Análisis del problema:

•   Que los niños no aprendan todos al  mismo nivel.
•   Que los ordenadores no funcionan como deben.  
•   Problemas con acceso a Internet.
•   Pérdida de atención.

Análisis de acciones preventivas :

• Para el primer problema citado anteriormente lo solucionaremos con el plan de apoyo.
• Para el segundo y tercer problema contariamos con un técnico propio cualificado en el centro para cualquier imprevisto y tener actividades que no requieran de acceso a internet para que no haya pérdida de tiempo.
• Para el último problema restringiremos el acceso a todo todo de páginas que no seas educativas y tendremos actividades para que estén siempre atentos en todo momento.

        Análisis de acciones atenuadoras:

• Con nuestras acciones preventivas se reducirán al máximo las consecuencias negativas.

TOMA DE DECISIONES

CURSO	ACTIVIDAD	TIEMPO	DIAS	MATERIAL
2ºA	Ver videos en inglés Aprender a utilizar el ordenador con juegos educativos en inglés Actividades de unir palabras,colores números, animales, comidas. Escuchar en inglés, pronunciar en inglés. Salida a ver una obra  de un cuento que los niños hayan leído.	2 sesiones de 50 min	2 veces a la semana	Ordenadores, proyector, radio.
2ºB	Ver videos en inglés Aprender a utilizar el ordenador con juegos educativos en inglés Actividades de unir palabras,colores números, animales, comidas. Escuchar en inglés, pronunciar en inglés. Salida a ver una obra  de un cuento que los niños hayan leído.	2 sesiones de 50 min	2 veces a la semana	Ordenadores, proyector, radio.
2ºC	Ver videos en inglés Aprender a utilizar el ordenador con juegos educativos en inglés Actividades de unir palabras,colores números, animales, comidas. Escuchar en inglés, pronunciar en inglés. Salida a ver una obra  de un cuento que los niños hayan leído.	2 sesiones de 50 min	2 veces a la semana	Ordenadores, proyector, radio.

EJECUCIÓN DEL PLAN

• Habrá un coordinador para apoyar al profesorado en la integración de las TIC diariamente.
• Gestionar los recursos asegurando su correcto funcionamiento.
• Gestionará el presupuesto específico.
• Coordinar la comunicación del centro con las instituciones en el tema de las TIC.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

• Crearemos entre todos un blog específico en la materia de inglés, donde los alumnos podrán ver videos y actividades en inglés. http://vickyyestelaticsingles.blogspot.com.es/
• Evaluaremos al alumnado más al profesorado.
• Alumnado :Si mejora las habilidades de aprendizaje y creatividad.

• Si adquiere valores relacionados con el uso de las TIC.
• Si les estimula el interés por aprender.
• Trabajo cooperativo.
• Se realizara un pequeño examen por cada trimestre y se valoraran todas las actividades realizadas en clase.

• Profesorado:Si han incorporado las TIC como instrumentos cognitivos en el desarrollo de Unidades  Didácticas.

• Si han participado activamente en la valoración, adaptación y diseños de recursos.
• El aprovechamiento de las TIC es el más adecuado.
• Si han experimentado modelos de enseñanza alternativos.

EVALUACIÓN DEL PROCESO :

• Si el trabajo del coordinador de las TIC es el adecuado.
• Si la organización de recursos es la idónea.
• Si los recursos son los adecuados y se utilizan de forma eficaz.
• Existe compromiso de todos los participantes alumnado, profesorado , familias, etc.